Уроци, които трябва да се научат: Усъвършенстване на класната стая на утрешния ден, днес
Експертите от университета в Нюкасъл проведоха първото по рода си проучване на интерактивни таблици в класната стая като част от голямо изпитание за разбиране на ползите от технологиите за преподаването и ученето.
Работейки с Longbenton Community College, в Нюкасъл, в продължение на шест седмици, екипът изпробва новите маси, за да види как технологията – представена като следващото голямо развитие в училищата – работи в реалния живот и може да бъде подобрена.
Интерактивните маси – които също са известни като цифрови плотове – работят като интерактивна дъска, често срещан инструмент в съвременните класни стаи, но са на плоска маса, така че учениците да могат да работят в групи около тях.
Воден от д-р Ахмед Харуфа, научен сътрудник от Културната лаборатория на университета в Нюкасъл, екипът установи, че за да се използват пълноценно таблиците, технологията трябва да бъде напълно възприета от учителите.
Той каза: „Интерактивните маси имат потенциала да бъдат вълнуващ нов начин за учене вкласна стая– но е важно проблемите, които идентифицирахме, да бъдат изгладени, за да могат да бъдат използвани ефективно възможно най-скоро.
"Съвместно обучениевсе повече се счита за ключово умение и тези устройства ще позволят на учители и ученици да провеждат групови сесии по нов и интересен начин, така че е жизненоважно хората, които правят таблиците, и тези, които проектират софтуера, който да работи върху тях, да получат това точно сега."
Все по-често използвана като инструмент за обучение в места като музеи и галерии, технологията все още е сравнително нова за класната стая и преди това е била тествана само от деца в лабораторни ситуации.
В проучването бяха включени две класове от осем години (от 12 до 13 години) със смесени способности, с групи от двама до четиримаученициработят заедно върху седем интерактивни маси.Петима учители, които имат различни нива на преподавателски опит, дадоха уроци с помощта на плотовете.
Всяка сесия използва Digital Mysteries, софтуер, създаден от Ahmed Kharrufa за насърчаване на съвместното обучение.Той е проектиран специално за използване на цифрови плотове.Използваните дигитални мистерии се основават на предмета, който се преподава във всеки урок и три мистерии са създадени от учителите за техните уроци.
Проучването повдигна няколко ключови въпроса, които предишни лабораторни изследвания не са идентифицирали.Изследователите откриха, че цифровите плотове и софтуерът, разработен за използване на тях, трябва да бъдат проектирани така, че да повишат осведомеността на учителите за това как различните групи напредват.Те също така трябва да могат да идентифицират кои ученици действително участват в дейността.Те също така откриха, че трябва да има гъвкавост, така че учителите да могат да напредват в сесиите, които искат – например, да отменят етапите в програмата, ако е необходимо.Те трябва да могат да замразяват плотовете и да проектират работата върху едно или всички устройства, така че учителите да могат да споделят примери с целия клас.
Екипът също така установи, че е много важно учителите да използват технологията като част от урока, а не като фокус на сесията.
Професор Дейвид Лийт, професор по иновации в учебната програма в университета в Нюкасъл, който е съавтор на статията, каза: „Това изследване повдига много интересни въпроси и проблемите, които идентифицирахме, бяха пряк резултат от факта, че провеждахме това проучване в реална среда. -Обстановка в класната стая на живота Това показва колко важни са проучванията като това.
„Интерактивните маси не са самоцел; те са инструмент като всеки друг. За да се възползвате максимално от тяхучителитрябва да ги превърнат в част от дейността в класната стая, която са планирали, а не да я превърнат в дейността на урока."
По-късно тази година екипът трябва да проведе по-нататъшно проучване за това как се използват плотовете в класната стая с друго местно училище.
Хартията "Маси в дивата природа: уроци от широкомащабно внедряване на множество настолни устройства", беше представен на неотдавнашната конференция на ACM за човешкия фактор в компютрите през 2013 г. в Париж
Време за публикуване: 28 декември 2021 г